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家长:学校两头赚

“对高等教育扩招以来的形势要有个客观评价。”规划纲要工作小组办公室成员、国家教育发展研究中心主任张力认为,正是由于扩招,才为数以千万计适龄青年提供了上学机会,从而改变他们的一生;才使我国在参与国际竞争中体现出人才资源优势。扩招后毕业生正在成为各行各业特别是高技术产业、现代服务业中的业务骨干。

只要大学录取有激烈竞争,中学教育就不可避免地要围着高考的指挥棒转。中国是如此,美国也不例外。所不同的是,大家培养精英的理念有所不同。欧洲是研究性大学的先行者。美国对高等教育的最大贡献则是服务社会的理念。富裕家庭的子弟,要通过参与基层社会来完成自己的精英教育。从“二战”以来,几乎每二十年,美国的高等教育就对精英子弟提出新的挑战,逼着他们不断地适应,无法故步自封。如今全球化的浪潮排山倒海,美国精英家庭的孩子,不少十三四岁就开始计划上大学,十五六岁就开始周游世界,到贫穷的发展中国家锻炼,成为全球社会的一个积极参与者。虽然贫富分化、教育资源分布不均的问题还远没有得到解决,但是,许多富家子弟为了上大学参与了这些暑期和“空缺年”的课程,改变了自己对世界的看法,了解了不同阶层人们的生活。结果,他们没有变成势利的特权阶层,而是成为有责任感的社会精英。

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哈尔滨市政府负责人说,哈尔滨明年将继续加大教育投入,新建、扩建5所中小学校,继续建设农村寄宿制学校,重点改造和更新18所学校的教学设备。同时,加强教师队伍建设,重点提高农村教师素质,促进校长、教师合理流动。

荆楚网消息(楚天金报)金报综合消息今年起,北京市178万大、中、小学生都可在自愿的前提下,通过一定方式注册成为志愿者,参与志愿服务,参加志愿服务的经历将在高校招生中作为录取参考。

还有旁边一栋被称为新教学楼的,建成于2004年。这栋教学楼,远远看去一切如常,走近后方能知道,5层的教学楼原地不动地坐下去两层。主教学楼后面的初中楼,也大部分坍塌,初中二年级二班,67个孩子,6个人脱险。已脱险的孩子们后来告诉老师,他们在废墟中互相鼓励,商量出去后要考什么样的学校,说着说着,有的孩子就不再出声了。

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“这些专业的报名情况不理想,但学校又不可能停开。”汉口一所中职学校校长表示,大众化专业作为特色专业的补充,如今成了“鸡肋”,食之无味,弃之可惜。停开吧,现有的设备、师资怎么办?保留吧,又挤占了学校其他资源。“报名读计算机专业的大多是本区学生。”二商校的宋老师介绍,报读特色专业的学生来自全省甚至省外,大众化专业的生源范围则窄得多。在初中毕业生看来,同样的专业,与其舍近求远,不如就近入学。

有专家表示,SOHO族的出现,从某种意义上说,可以更好地发挥个人潜能。从另一个方面来说,成为自由职业人,要有良好的性格特点去适应他的工作性质,这是一种呼应关系。有的人喜欢忙忙碌碌、喜欢与人合作完成工作,这就不适合做自由职业了。(赖颖君)

几百人参与词典编写工作,历时一二十年,这项文化工程必然会涉及现行体制、政策、管理、后勤等许多实际问题。为了保障编写工作顺利开展,1979年5月经胡耀邦同志批示,将“中外语文词典编写领导小组”改为“《汉语大词典》工作委员会”,作为领导编写工作的工作班子,由陈翰伯为主任,边春光、季啸风等为副主任。另成立以吕叔湘为首席学术顾问、罗竹风为主编的编委会,作为编写工作的学术指导机构。“工委会”和“编委会”分头开会,研究讨论各自管辖的事务。

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(一)马克思列宁主义是各国无产阶级政党的行动指南,但是,任何国家的无产阶级在坚持马克思列宁主义的一般原理的同时必须根据本国革命和建设所处的社会历史条件和具体特点来运用它,并以新的内容来丰富和发展它。而近代中国的民主革命是在一个半殖民地半封建社会的特殊环境中爆发的,要完成这一历史任务,需要中国共产党人根据中国的具体情况来运用马克思列宁主义的一般原理,并根据自己的经验加以创造性地发挥。毛泽东思想就是以毛泽东为代表的中国共产党人把马克思主列宁主义的一般原理创造性地运用于中国具体实际的优秀典型。它运用马克思列宁主义的立场、观点和方法来观察和分析中国实际,阐明了中国革命和建设的发展规律;它使马克思列宁主义由欧洲形式变成中国形式、由欧洲风格变成中国风格,用中国人民大众喜闻乐见的民族形式、民族文化和民族语言来说明中国革命和建设的理论和政策。它完全符合马克思列宁主义的一般原理,又具有鲜明的中国特色。它是具有中国革命和建设独特内容和中华民族表现形式的、中国化的马克思列宁主义。

如果说当年营口市农机校的“转身”尚属无奈之举,那么还有部分农业中职校则是主动把视角从农村转向城市,从“主要为当地农业经济服务”,基本上转为给城市输送劳动力的“就业教育”,其涉农专业纷纷停办。在2010年的两会上,民进中央就专门针对这些问题组织调研,并提出了“不要让农业职教成为‘离农’教育”的建议。教育部等五部委就如何加快发展农业中等职业教育的调研报告显示,目前,许多农业中职学校都倾向设置就业前景好、市场需求量大的非农专业,一些反映农村经济社会及现代农业发展方向和需要的涉农专业却很少开设甚至不开设,农业中等职业教育支撑现代农业发展的能力较弱。

常言道,没有规矩,不成方圆。教育主管部门不妨实施“师生有效管理制度”,培育优质的师资力量、教学资源,从根源上有效地根除“大班额”。

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联合国教科文组织在1998年世界高等教育大会上发表的《世界高等教育宣言》中指出:“为方便毕业生就业,高等教育应主要培养创业技能与主动精神,毕业生将愈来愈不再仅仅是求职者,而首先将成为工作岗位的创造者。”我国的高等学校也早已接纳这一理念并广泛开展创业教育。但创业者廖廖无几,成效不明显。造成这样的结果,是由于教育认识上的偏差还是培养模式上的出错?是学生能力不及还是创业环境欠佳?带着诸如此类的问题,笔者对义乌创业者情况作了调查研究。

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